Download RPP Seni Rupa Kelas 6 Bab 6 Membuat Souvenir dari Anyaman
🧺 Download RPP Seni Rupa Kelas 6 Bab 6 – Membuat Souvenir dari Anyaman
Bagi guru yang sedang menyiapkan RPP/Modul Ajar Seni Rupa Kelas 6 Fase C, tersedia RPP Seni Rupa Kelas 6 Bab 6: Membuat Souvenir dari Anyaman dalam format Word.
RPP ini mengajak peserta didik mengembangkan keterampilan dari Bab 5 dengan mengubah lembaran anyaman menjadi produk tiga dimensi yang fungsional, seperti kipas tangan, tatakan gelas, atau kotak pensil sederhana. Dokumen menggunakan Project Based Learning (PjBL) dengan pembelajaran tatap muka berbasis proyek (hands-on) selama 8 pertemuan/16 JP.
🎨 RPP Bab 6: Membuat Souvenir dari Anyaman
Bab 6 merupakan kelanjutan dari keterampilan anyaman yang dipelajari pada Bab 5.
Jika pada pembelajaran sebelumnya peserta didik berlatih membuat lembaran anyaman, pada Bab 6 keterampilan tersebut dikembangkan menjadi produk souvenir yang memiliki bentuk, fungsi, dan nilai estetika.
Materi utama dalam RPP meliputi:
- 🧺 Perancangan produk souvenir
- 📐 Perbedaan anyaman dua dimensi dan tiga dimensi
- ✂️ Teknik memotong dan membentuk anyaman
- 🧴 Teknik merekatkan bahan
- 🛠️ Penggunaan gunting, cutter, penggaris, dan lem
- ✨ Finishing produk
- 🛍️ Simulasi bazar atau jual-beli sederhana.
🎯 Tujuan Pembelajaran
RPP Bab 6 memiliki tiga tujuan pembelajaran.
🧠 1. Merencanakan Produk
Peserta didik mampu merencanakan tahapan pembuatan souvenir mulai dari persiapan bahan sampai penyelesaian akhir.
🤝 2. Gotong Royong dan Keselamatan
Peserta didik belajar bekerja dalam kelompok, berbagi tugas, serta bertanggung jawab terhadap keselamatan diri dan teman ketika menggunakan alat.
🎨 3. Membuat Produk Souvenir
Peserta didik mampu menghasilkan satu produk souvenir anyaman, seperti kipas atau tatakan gelas, yang fungsional, rapi, dan kuat.
🧠Menggunakan Project Based Learning (PjBL)
RPP ini menggunakan model Project Based Learning (PjBL).
Tahapan proyek terdiri atas:
- Menentukan pertanyaan mendasar
- Menyusun perencanaan proyek
- Menyusun jadwal
- Memonitor kemajuan proyek
- Menguji hasil
- Mengevaluasi pengalaman.
Pertanyaan mendasar yang digunakan dalam proyek adalah bagaimana mengubah selembar anyaman datar menjadi benda tiga dimensi yang berguna dan dapat menjadi souvenir.
🌱 Dipadukan dengan Deep Learning
Pendekatan Deep Learning diterapkan melalui tiga prinsip utama:
💡 Bermakna (Meaningful)
Peserta didik tidak hanya belajar menganyam, tetapi menghasilkan produk nyata yang memiliki manfaat.
😄 Menggembirakan (Joyful)
Suasana kelas diubah menjadi seperti bengkel atau workshop souvenir, sehingga proses berkarya terasa lebih menarik.
🧘 Berkesadaran (Mindful)
Kegiatan memotong dan merekatkan bahan membutuhkan konsentrasi, ketelitian, dan perhatian terhadap keselamatan kerja.
🧺 Dari Anyaman Menjadi Produk Souvenir
Peserta didik dapat memilih produk yang akan dibuat, misalnya:
- 🪭 Kipas tangan
- ☕ Set tatakan gelas
- ✏️ Kotak pensil sederhana
Setiap kelompok kemudian membuat desain, menentukan ukuran dan warna, serta menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
Dengan demikian, pembelajaran tidak berhenti pada kemampuan membuat pola anyaman, tetapi berlanjut pada proses desain dan produksi.
📅 Kegiatan Pembelajaran 8 Pertemuan
RPP disusun menjadi empat blok kegiatan.
| Pertemuan | Kegiatan |
|---|---|
| 1–2 | 📝 Biro Desain Souvenir |
| 3–4 | 🧺 Produksi Lembar Anyaman |
| 5–6 | 🔧 Merakit Souvenir |
| 7–8 | 🛍️ Bazar Souvenir Kelas 6 |
📝 Pertemuan 1–2: “Biro Desain Souvenir”
Peserta didik melakukan review materi anyaman dari Bab 5.
Kemudian mereka mengikuti kegiatan “1 Menit 1 Ide”, yaitu menyebutkan berbagai benda yang dapat dibuat dari anyaman.
Setelah itu, setiap kelompok:
- memilih jenis souvenir;
- membuat sketsa;
- menentukan ukuran;
- memilih warna;
- membuat daftar alat dan bahan;
- menyusun jadwal produksi.
Guru juga memberikan demonstrasi penggunaan gunting dan cutter secara aman, karena keselamatan menjadi bagian penting dalam kegiatan praktik.
🧺 Pertemuan 3–4: Produksi Lembar Anyaman
Pada tahap ini peserta didik mulai membuat lembaran anyaman sesuai desain yang telah dibuat.
Pembagian tugas dalam kelompok dapat dilakukan, misalnya:
- satu peserta didik menggaris;
- satu peserta didik memotong;
- peserta didik lainnya menganyam.
Guru memonitor proses dan memberikan umpan balik mengenai kerapian, ukuran, dan keselamatan penggunaan alat.
Di akhir kegiatan, kelompok melakukan verifikasi terhadap hasil anyaman sebelum masuk tahap perakitan.
🔧 Pertemuan 5–6: Merakit Souvenir
Setelah lembaran anyaman selesai, peserta didik mulai mengubahnya menjadi produk.
Contohnya:
Lembaran anyaman → dipotong → dibentuk → direkatkan → menjadi produk souvenir.
Guru mendemonstrasikan teknik perakitan, seperti:
- menambahkan gagang pada kipas;
- melapisi kardus dengan anyaman untuk tatakan gelas;
- merekatkan bagian-bagian produk dengan kuat dan rapi.
🛍️ Pertemuan 7–8: “Bazar Souvenir Kelas 6”
Tahap akhir dibuat lebih menarik melalui kegiatan Bazar Souvenir Kelas 6.
Setiap kelompok:
- menyelesaikan finishing;
- menata produk;
- membuat nama toko;
- membuat label harga imajiner;
- mempresentasikan produk;
- melakukan simulasi jual-beli.
Peserta didik dari kelompok lain dapat berperan sebagai pembeli dan bertanya mengenai bahan, fungsi, serta keunggulan produk.
Kegiatan kemudian dilanjutkan dengan refleksi tentang bagian tersulit dalam membuat produk dan faktor yang membuat sebuah souvenir menarik untuk dibeli.
💰 Mengenalkan Nilai Ekonomi Karya
Salah satu bagian menarik dari RPP ini adalah adanya hubungan antara seni, keterampilan, dan kewirausahaan sederhana.
Pada bagian lintas disiplin, peserta didik dikenalkan pada:
- pembuatan produk kerajinan;
- pengukuran;
- fungsi produk;
- potensi nilai ekonomi;
- simulasi jual-beli.
Bahkan pada bagian refleksi, peserta didik diajak memikirkan berapa harga yang pantas jika produk tersebut benar-benar dijual.
📝 Dilengkapi Asesmen
RPP Bab 6 sudah dilengkapi berbagai bentuk asesmen.
📌 Asesmen Formatif Awal
Guru dapat mengetahui kemampuan awal melalui diskusi dan sketsa produk.
Pertanyaan yang digunakan antara lain:
- Souvenir apa yang ingin dibuat?
- Apa kegunaannya?
- Pernahkah melihat souvenir anyaman dijual?
- Bahan dan alat apa yang diperlukan?
📌 Asesmen Formatif Proses
Guru mengamati:
- pembagian tugas;
- kerja sama kelompok;
- keselamatan menggunakan alat;
- kemampuan membantu teman;
- proses produksi.
📌 Evaluasi Pemahaman
Tersedia 5 soal pilihan ganda dan 2 soal esai singkat mengenai anyaman dan pembuatan souvenir.
Kunci jawaban juga tersedia di dalam dokumen.
📋 Dilengkapi LKM “Perencanaan & Produksi Souvenir Anyaman”
RPP menyediakan Lembar Kerja Murid (LKM) yang dapat langsung digunakan dalam proyek.
Peserta didik diarahkan untuk:
- Menentukan jenis souvenir.
- Membuat sketsa desain.
- Menentukan ukuran dan warna.
- Membuat lembaran anyaman.
- Merakit produk.
- Melakukan finishing.
- Menyiapkan karya untuk dipamerkan atau disimulasikan dalam bazar.
LKM juga menyediakan bagian untuk menuliskan:
Nama Produk – Nama Toko – Keunggulan Produk.
📊 Rubrik Penilaian Produk
RPP dilengkapi rubrik penilaian proyek “Souvenir Anyaman”.
| Aspek | Yang Dinilai |
|---|---|
| 🧺 Fungsionalitas & Desain | Fungsi dan daya tarik desain |
| ✂️ Keterampilan Teknis | Kerapian, kekuatan rakitan, kebersihan |
| 🎨 Kreativitas & Presentasi | Orisinalitas dan kemampuan mempresentasikan produk |
| 🛡️ Keselamatan & Kerja Sama | Ketelitian menggunakan alat dan kolaborasi |
Rubrik menggunakan empat tingkat capaian: Amat Baik, Baik, Cukup, dan Perlu Bimbingan.
🌟 Profil Lulusan yang Dikembangkan
RPP memilih tiga dimensi yang berkaitan langsung dengan proyek.
🎨 Kreatif
Peserta didik menghasilkan ide dan desain souvenir yang orisinal.
🤝 Gotong Royong
Peserta didik berbagi tugas dan saling membantu selama proses produksi.
💪 Mandiri
Peserta didik bertanggung jawab dan berhati-hati dalam menggunakan alat.
🎯 KKTP, Remedial dan Pengayaan
RPP juga menyediakan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) dengan empat kategori:
| Kategori | Rentang | Gambaran |
|---|---|---|
| Kurang | 0–40 | Belum mampu menyelesaikan tahapan proyek |
| Cukup | 41–60 | Dapat menyelesaikan dengan bimbingan intensif |
| Baik | 61–80 | Produk fungsional dan cukup rapi |
| Amat Baik | 81–100 | Produk fungsional, rapi, kuat, kreatif, dan dapat dipresentasikan mandiri |
🔧 Remedial
Peserta didik yang mengalami kesulitan pada tahap perakitan dapat menggunakan pola atau mal yang sudah disiapkan guru dan mendapatkan bimbingan khusus dalam teknik merekatkan.
🚀 Pengayaan
Kelompok yang menyelesaikan proyek lebih cepat dapat membuat kemasan sederhana yang menarik sekaligus menghitung perkiraan harga jual produk.
📥 Download RPP Seni Rupa Kelas 6 Bab 6
Bagi guru yang membutuhkan RPP/Modul Ajar Seni Rupa Kelas 6 Bab 6 – Membuat Souvenir dari Anyaman, silakan download dokumennya:
👉
Format: Word (.docx)
Kelas: VI / Fase C
Materi: Membuat Souvenir dari Anyaman
Alokasi: 8 Pertemuan / 16 JP
Model: Project Based Learning (PjBL)
Pendekatan: Deep Learning
Proyek: Souvenir Anyaman & Bazar Kelas
📌 Peta Perangkat Ajar Seni Rupa Kelas 6
Agar lebih mudah menemukan perangkat yang dibutuhkan, berikut struktur navigasi perangkat ajar Seni Rupa Kelas 6:
Dengan demikian, guru dapat menyusun perangkat secara runtut:
CP/TP/ATP → PROTA → PROSEM → KKTP → RPP/Modul Ajar → LKPD → Pembelajaran → Asesmen → Jurnal Mengajar → Rekap Nilai
🛒 Paket Perangkat Ajar Seni Rupa Kelas 6
Bagi guru yang ingin melengkapi perangkat pembelajaran Seni Rupa Kelas 6, tersedia paket perangkat ajar yang dapat digunakan bersama RPP Bab 6.
📦 Paket perangkat ajar dapat mencakup:
👉 🛒 Lihat Paket Perangkat Ajar Seni Rupa di Lynk.id
❓ FAQ RPP Seni Rupa Kelas 6 Bab 6
1. RPP ini untuk kelas berapa?
RPP ini ditujukan untuk Seni Rupa Kelas VI/Fase C.
2. Apa materi Bab 6?
Materinya adalah Membuat Souvenir dari Anyaman.
3. Berapa alokasi waktunya?
Alokasi pembelajaran adalah 8 pertemuan atau 16 JP @35 menit.
4. Model pembelajaran apa yang digunakan?
RPP menggunakan Project Based Learning (PjBL) berbasis proyek kelompok (hands-on).
5. Produk apa yang dapat dibuat peserta didik?
Dokumen memberikan pilihan seperti kipas tangan, set tatakan gelas, atau kotak pensil sederhana.
6. Apakah tersedia LKM?
Ya. Tersedia LKM “Perencanaan & Produksi Souvenir Anyaman” lengkap dengan langkah kerja dan rancangan produk.
7. Apakah tersedia asesmen dan rubrik?
Ya. RPP memuat asesmen diagnostik, formatif proses, evaluasi pemahaman, asesmen produk, rubrik, KKTP, remedial, dan pengayaan.
Posting Komentar untuk "Download RPP Seni Rupa Kelas 6 Bab 6 Membuat Souvenir dari Anyaman"
Posting Komentar