🎨 Download RPP Seni Rupa Kelas 6 Bab 10 – Mengkreasi Jenis dan Pola Ragam Hias

Bagi guru yang sedang menyiapkan perangkat pembelajaran Seni Rupa Kelas 6 Fase C, tersedia RPP/Modul Ajar Seni Rupa Kelas 6 Bab 10 – Mengkreasi Jenis dan Pola Ragam Hias dalam format Word yang dapat diedit dan disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran.

Bab ini dirancang sebagai lanjutan dari pembelajaran ragam hias sebelumnya. Peserta didik tidak lagi hanya mengenal atau meniru motif, tetapi mulai diarahkan untuk menciptakan ragam hias orisinal berdasarkan ide dan inspirasi dari lingkungan sekitar.

---

🌟 Apa yang Dipelajari pada Bab 10?

Materi Bab 10 berfokus pada mengkreasi jenis dan pola ragam hias.

Peserta didik mempelajari empat kelompok motif utama:

Jenis Motif	Contoh Inspirasi
🌿 Flora	Daun, bunga, sulur
🦋 Fauna	Burung, ikan, serangga
🔷 Geometris	Garis, bidang, lingkaran, segitiga
🧑 Figuratif	Figur manusia yang digayakan, seperti wayang

Selain mengenal jenis motif, peserta didik mempelajari penataan pola menyebar, pola berbingkai, stilisasi, serta proses mengembangkan objek inspirasi menjadi pola ragam hias yang utuh dan harmonis.

---

🎯 Tujuan Pembelajaran

RPP Bab 10 memiliki tiga tujuan utama.

🧠 1. Memahami Jenis Motif

Peserta didik mampu membedakan karakteristik motif flora, fauna, geometris, dan figuratif.

💡 2. Mengembangkan Kreativitas

Peserta didik didorong berani mencoba ide baru dan menghasilkan desain yang orisinal, bukan sekadar meniru contoh yang sudah tersedia.

🎨 3. Menciptakan Ragam Hias

Peserta didik mampu menciptakan karya ragam hias orisinal dengan menggabungkan minimal dua jenis motif secara harmonis.

---

📚 RPP Menggunakan Project Based Learning

Model pembelajaran yang digunakan adalah Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan kontekstual.

Model ini sesuai dengan karakter materi karena peserta didik menjalani proses kreatif secara bertahap, mulai dari mencari inspirasi, membuat stilisasi, menyusun pola, hingga menghasilkan karya akhir.

Tahapan proyek dalam RPP meliputi:

1. 💭 Menentukan pertanyaan mendasar
2. 📝 Mendesain perencanaan proyek
3. 📅 Menyusun jadwal
4. 👀 Memonitor proses dan kemajuan proyek
5. 🎨 Menguji hasil
6. 💡 Mengevaluasi pengalaman

---

🧠 Dipadukan dengan Deep Learning

RPP ini juga menerapkan prinsip Deep Learning dalam proses pembelajaran.

💡 Bermakna (Meaningful)

Peserta didik beralih dari sekadar “peniru” menjadi “pencipta”, sehingga memiliki pengalaman dan kepemilikan terhadap karya yang dibuat.

😄 Menggembirakan (Joyful)

Kelas dikembangkan seperti “Laboratorium Desain”, tempat peserta didik bebas bereksperimen dan mengembangkan ide.

🧘 Berkesadaran (Mindful)

Peserta didik belajar mengamati objek dengan saksama dan secara sadar menentukan bagian yang akan disederhanakan, dilebihkan, atau dihilangkan dalam proses stilisasi.

---

⏱️ Alokasi Waktu

RPP/Modul Ajar Bab 10 dirancang untuk:

8 Pertemuan — 16 JP @ 35 menit

Pembelajaran menggunakan Project Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan pendekatan kontekstual.

---

🌿 Pertemuan 1–2: “Empat Kerajaan Motif”

Pada tahap awal, peserta didik diajak mengenal empat jenis motif melalui kegiatan yang menyenangkan.

Guru dapat menampilkan siluet:

• daun;
• kupu-kupu;
• bentuk geometris;
• figur manusia.

Peserta didik kemudian menebak “kerajaan” asal bentuk tersebut.

Selanjutnya peserta didik melakukan permainan sortir motif. Mereka mendapatkan kartu berbagai motif kemudian mengelompokkannya ke dalam empat kategori:

Flora | Fauna | Geometris | Figuratif

Setiap kelompok kemudian menjelaskan alasan pengelompokannya.

---

✏️ Pertemuan 3–4: “Laboratorium Stilisasi”

Inilah salah satu bagian penting dalam RPP Bab 10.

Peserta didik membawa objek inspirasi dari lingkungan sekitar, misalnya:

🌿 bunga di kebun

🐟 ikan

🍃 daun

🦋 serangga

🎨 motif kain keluarga

Guru kemudian mendemonstrasikan bagaimana sebuah objek dapat diubah menjadi motif melalui stilisasi.

Contohnya:

Objek asli → penyederhanaan bentuk → penekanan lekukan → penambahan isian → motif hias

Peserta didik bahkan didorong membuat minimal tiga versi stilisasi dari satu objek yang sama. Tujuannya untuk melatih keberanian mengeksplorasi berbagai kemungkinan desain.

---

🔷 Pertemuan 5–6: “Menganyam Pola”

Setelah memiliki motif hasil stilisasi, peserta didik mulai menyusunnya menjadi pola ragam hias.

Mereka bereksperimen dengan:

🔄 Pengulangan

Mengulang motif secara teratur sehingga menghasilkan ritme visual.

🌿 Kombinasi

Menggabungkan motif utama, misalnya flora, dengan motif geometris sebagai latar atau bingkai.

⚖️ Komposisi

Menggunakan prinsip keseimbangan simetris maupun asimetris.

Peserta didik juga diberi kesempatan melakukan trial and error, sehingga tidak takut melakukan kesalahan ketika mencari komposisi yang paling sesuai.

---

🎨 Pertemuan 7–8: Proyek Karya Akhir

Pada dua pertemuan terakhir, peserta didik masuk ke tahap eksekusi karya akhir.

Desain yang telah dibuat di buku sketsa dipindahkan ke kertas gambar A4, kemudian:

1. ✏️ Memindahkan desain
2. 🖊️ Menebalkan garis
3. 🎨 Memberikan warna
4. 🔍 Memeriksa detail
5. 🖼️ Menyelesaikan karya

Penilaian produk mempertimbangkan orisinalitas ide, kreativitas stilisasi dan komposisi, serta kualitas teknis.

---

🖼️ Pameran “Ragam Hias Generasi Baru”

Setelah karya selesai, peserta didik mengikuti kegiatan pameran.

Setiap karya diberi judul oleh pembuatnya dan dipajang untuk diapresiasi bersama. Peserta didik kemudian melakukan tur apresiasi dan memberikan tanggapan terhadap karya teman.

Kegiatan ditutup dengan refleksi:

Apa yang kamu pelajari tentang proses menciptakan sesuatu dari nol?

Peserta didik juga diajak memikirkan ide baru yang muncul setelah melihat karya teman.

---

📝 Dilengkapi Asesmen

RPP Bab 10 menyediakan beberapa bentuk asesmen.

📌 Asesmen Diagnostik

Pada awal pembelajaran, guru dapat menggunakan permainan sortir motif dan pertanyaan pemantik untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik dalam mengklasifikasikan jenis motif.

📌 Asesmen Proses

Selama pertemuan 1–6, guru mengamati:

• kemampuan mengelompokkan motif;
• alasan dalam memilih kategori;
• keberanian membuat berbagai versi stilisasi;
• ketekunan mengelola proyek;
• perkembangan sketsa hingga pola.

📌 Evaluasi Akhir

Tersedia 10 soal pilihan ganda dan 2 soal esai singkat.

Materinya mencakup:

• jenis motif;
• stilisasi;
• pengulangan;
• kombinasi;
• komposisi;
• langkah proses kreasi;
• kreativitas dan kemandirian.

Kunci jawaban dan pedoman penilaian esai juga tersedia dalam dokumen.

---

📋 Dilengkapi LKM “Laboratorium Stilisasi”

RPP juga menyediakan Lembar Kerja Murid (LKM).

Peserta didik diminta:

1. Menentukan objek inspirasi.
2. Membuat stilisasi versi 1 – disederhanakan.
3. Membuat stilisasi versi 2 – dilebih-lebihkan.
4. Membuat stilisasi versi 3 – ditambah isian pola.
5. Memilih versi terbaik.
6. Menjelaskan alasan pemilihannya.

Dengan demikian, LKM tidak hanya menjadi lembar tugas, tetapi menjadi bagian dari proses pengembangan ide desain.

---

📊 Rubrik Penilaian LKM

Rubrik LKM menilai beberapa kemampuan peserta didik.

Aspek	Yang Dinilai
🎨 Ketepatan Stilisasi	Kemampuan mengubah bentuk asli menjadi motif
💡 Variasi Ide	Kemampuan menghasilkan beberapa alternatif
✏️ Kerapian & Kelengkapan	Kualitas dan kelengkapan sketsa
💪 Kemandirian	Kemampuan menyelesaikan proses dengan mandiri

Rubrik menggunakan tingkat 1–4, dari Baru Berkembang hingga Mahir.

---

🌟 Dimensi Profil Lulusan

Tiga dimensi yang dikembangkan dalam pembelajaran Bab 10 adalah:

🎨 Kreatif

Peserta didik menghasilkan gagasan dan karya ragam hias yang orisinal.

🧠 Bernalar Kritis

Peserta didik membuat keputusan mengenai jenis motif, stilisasi, warna, kemudian mengevaluasi hasil karyanya.

💪 Mandiri

Peserta didik mengelola proses proyek mulai dari mencari inspirasi, membuat sketsa, sampai menyelesaikan karya akhir.

---

🎯 KKTP, Remedial dan Pengayaan

RPP juga dilengkapi dengan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP).

Peserta didik dinyatakan mencapai tujuan apabila mampu:

• membedakan motif flora, fauna, geometris, dan figuratif;
• menstilisasi minimal satu objek menjadi motif hias;
• membuat karya orisinal dengan minimal dua jenis motif;
• memperoleh skor formatif akhir minimal 70 dari 100;
• mencapai minimal kategori “Berkembang Sesuai Harapan” pada rubrik LKM/sikap.

🔧 Remedial

Peserta didik yang masih mengalami kesulitan dapat diberikan objek inspirasi yang lebih sederhana, seperti bentuk geometris dasar atau daun sederhana. Fokusnya adalah mengembangkan motif sederhana menjadi pola tanpa harus langsung membuat desain yang rumit.

🚀 Pengayaan

Peserta didik yang telah menghasilkan karya sangat baik dapat mengembangkan desain ragam hias ke media tiga dimensi sederhana, seperti sampul buku catatan atau tempat pensil dari kaleng bekas. Mereka juga dapat mengeksplorasi motif khas Dayak/Melayu Kalimantan Barat dan membandingkannya dengan karya orisinal yang dibuat.

📥 Download RPP Seni Rupa Kelas 6 Bab 10

Jika Anda membutuhkan RPP/Modul Ajar Seni Rupa Kelas 6 Bab 10 – Mengkreasi Jenis dan Pola Ragam Hias, silakan download:

👉

Format: Word (.docx)
Kelas: VI / Fase C
Materi: Mengkreasi Jenis dan Pola Ragam Hias
Alokasi: 8 Pertemuan / 16 JP
Model: Project Based Learning (PjBL)
Pendekatan: Kontekstual + Deep Learning
Proyek: Menciptakan Ragam Hias Khas Kelas 6
LKM: Laboratorium Stilisasi
Asesmen: Diagnostik, formatif, sumatif, dan penilaian produk

---

📌 Peta Perangkat Ajar Seni Rupa Kelas 6

Agar lebih mudah menemukan perangkat yang dibutuhkan, berikut struktur navigasi perangkat ajar Seni Rupa Kelas 6:

Perangkat Ajar	Tautan
📘 CP, TP & ATP	Lihat
📅 Prota	Lihat
🗓️ Prosem/Promes	Lihat
📖 Minggu Efektif	Lihat
📊 KKTP	Lihat
📝 Jurnal Mengajar	Lihat
📚 LKPD	Lihat
📖 Bahan Ajar	Lihat
📋 Soal Latihan	Lihat
📝 Aplikasi Penilaian	Lihat
✅ RPP/ Modul Ajar	Lihat
📊 Paket Lengkap	Lihat

Alur perangkat dapat disusun:

CP/TP/ATP → PROTA → PROSEM → KKTP → RPP/Modul Ajar → LKPD → Pembelajaran → Asesmen → Jurnal Mengajar → Rekap Nilai

---

🛒 Paket Perangkat Ajar Seni Rupa Kelas 6

Jika ingin menyiapkan administrasi pembelajaran Seni Rupa secara lebih praktis, tersedia paket perangkat ajar yang dapat dilengkapi dengan RPP Bab 1–12 dan administrasi pendukung.

📦 Perangkat yang tersedia dalam paket dapat mencakup:

✅ CP, TP & ATP

✅ Minggu Efektif

✅ PROTA

✅ PROSEM/PROMES

✅ KKTP

✅ Jurnal Mengajar

✅ RPP/Modul Ajar Bab 1–12

✅ LKPD

✅ Bahan Ajar

✅ Soal Latihan

✅ Asesmen

✅ Kunci Jawaban

✅ Rubrik Penilaian

✅ Aplikasi Penilaian

👉 🛒 Lihat Paket Perangkat Ajar Seni Rupa di Lynk.id

---

❓ FAQ RPP Seni Rupa Kelas 6 Bab 10

1. Apa materi Bab 10?

Materinya adalah Mengkreasi Jenis dan Pola Ragam Hias.

2. Berapa alokasi waktu RPP?

RPP dirancang untuk 8 pertemuan atau 16 JP @35 menit.

3. Model pembelajaran apa yang digunakan?

Menggunakan Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan kontekstual.

4. Apa saja jenis motif yang dipelajari?

Ada empat jenis utama, yaitu flora, fauna, geometris, dan figuratif.

5. Apakah tersedia LKM?

Ya. Tersedia Lembar Kerja Laboratorium Stilisasi untuk mengembangkan tiga versi stilisasi dari satu objek inspirasi.

6. Apakah tersedia soal dan kunci jawaban?

Ya. Tersedia 10 soal pilihan ganda dan 2 soal esai, disertai kunci jawaban serta pedoman penilaian.

7. Apakah tersedia KKTP, remedial, dan pengayaan?

Ya. Ketiganya tersedia pada bagian KKTP dan Tindak Lanjut.