Download RPP Pendidikan Pancasila Kelas 6 Bab 7 Gotong Royong

Oleh Nanang Hidayat Fathiya Oktober 04, 2026 Posting Komentar

📘 Download RPP Pendidikan Pancasila Kelas 6 Bab 7 – Menjaga Persatuan dan Kesatuan dengan Gotong Royong

Bapak/Ibu Guru sedang mencari RPP/Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 6 Bab 7 yang sudah dilengkapi kegiatan pembelajaran, proyek, LKM, asesmen, rubrik, KKTP, remedial, dan pengayaan?

Pada artikel ini tersedia RPP/Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 6 Bab 7: “Menjaga Persatuan dan Kesatuan dengan Gotong Royong” dengan tema “Sekolahku, Tanggung Jawabku – Kuat Karena Bersatu, Indah Karena Gotong Royong.” Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

RPP ini menarik karena pembelajaran tidak hanya membahas pengertian gotong royong, tetapi mengajak peserta didik mengidentifikasi masalah nyata di lingkungan sekolah, merencanakan proyek, melaksanakan aksi gotong royong, kemudian merefleksikan hubungan gotong royong dengan persatuan, kesatuan, dan bela negara.

📚 Materi RPP Pendidikan Pancasila Bab 7

Bab 7 berfokus pada gotong royong sebagai bagian dari upaya menjaga persatuan dan kesatuan.

Materi pembelajaran meliputi:

Makna dan nilai-nilai gotong royong.
Kebersamaan dan kepedulian.
Sikap sukarela dan persatuan.
Contoh gotong royong di sekolah dan masyarakat.
Hubungan gotong royong dengan persatuan dan kesatuan.
Gotong royong sebagai wujud sederhana dari sikap bela negara. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

Dengan materi tersebut, siswa diarahkan untuk memahami bahwa menjaga lingkungan sekolah juga dapat menjadi salah satu bentuk tanggung jawab bersama.

🎯 Tujuan Pembelajaran Bab 7

Tujuan utama pembelajaran adalah agar peserta didik mampu:

Merencanakan dan melaksanakan sebuah proyek gotong royong sederhana di lingkungan sekolah sebagai wujud nyata menjaga persatuan dan kesatuan. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

Jadi, siswa tidak hanya belajar tentang gotong royong secara teori, tetapi mendapatkan kesempatan untuk mengalami langsung proses bekerja bersama.

🧠Pembelajaran Mendalam dengan Project Based Learning

RPP Bab 7 menggunakan pendekatan Deep Learning/Pembelajaran Mendalam dengan satu model utama, yaitu:

Project Based Learning (PjBL)

Model proyek berlangsung secara berkelanjutan dari pertemuan pertama sampai pertemuan keempat. Kegiatan meliputi:

Memahami → Mengaplikasikan → Merefleksikan

Metode yang digunakan antara lain:

Analogi/demonstrasi.
Curah pendapat.
Observasi lingkungan.
Musyawarah.
Perencanaan proyek.
Aksi nyata.
Refleksi. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

Pendekatan ini membuat pembelajaran lebih dekat dengan kehidupan nyata peserta didik.

🌟 Dimensi Profil Lulusan

RPP Bab 7 memilih tiga dimensi yang mendukung kegiatan proyek, yaitu:

🧠 Bernalar Kritis

Siswa mengamati masalah nyata di lingkungan sekolah dan bersama-sama mencari solusi yang dapat dilaksanakan.

💪 Mandiri

Siswa belajar mengambil inisiatif dan bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan dalam proyek.

🤝 Kolaborasi

Siswa bekerja sama dalam merencanakan dan melaksanakan proyek gotong royong serta menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan teman. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

⏱️ Alokasi Waktu

RPP/Modul Ajar Bab 7 dirancang untuk:

17 Jam Pelajaran

dengan 4 pertemuan, yaitu:

Pertemuan 1 = 4 JP
Pertemuan 2 = 5 JP
Pertemuan 3 = 4 JP
Pertemuan 4 = 4 JP

Total 17 JP. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

🧹 Pertemuan 1 – Filosofi Sapu Lidi

Pembelajaran dimulai dengan kegiatan sederhana tetapi bermakna.

Guru menunjukkan sebatang lidi dan seikat sapu lidi.

Siswa diminta mencoba:

Mengapa satu lidi mudah dipatahkan, tetapi seikat sapu lidi jauh lebih kuat?

Dari kegiatan tersebut, guru menghubungkan pengalaman siswa dengan konsep gotong royong dan persatuan.

Siswa kemudian menyebutkan berbagai contoh kerja sama yang pernah mereka lakukan, seperti:

piket kelas;
membersihkan rumah;
kerja bakti;
membantu teman;
kegiatan bersama keluarga.

Pada bagian akhir, guru memperkenalkan proyek utama:

“Sekolahku, Tanggung Jawabku”

Pertanyaan pemandunya:

“Bagaimana kita, sebagai kelas 6, bisa menunjukkan rasa cinta dan tanggung jawab pada sekolah melalui aksi gotong royong nyata?” Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

🔎Pertemuan 2 – Investigasi Lingkungan Sekolah

Pada pertemuan kedua, siswa menjadi investigator lingkungan sekolah.

Mereka berkeliling mengamati beberapa area, seperti:

taman;
perpustakaan;
lapangan;
dinding kelas;
pojok baca.

Siswa mencari masalah yang dapat diperbaiki secara bersama-sama.

Contohnya:

🌱 Taman kurang terawat

📚 Buku di pojok baca berantakan

🎨 Mading kelas kosong atau kusam

Setiap kelompok kemudian mempresentasikan hasil temuannya.

Setelah itu, kelas melakukan musyawarah untuk memilih satu proyek gotong royong yang paling memungkinkan dikerjakan bersama. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

📋 Pertemuan 3 – Menyusun Rencana Aksi

Setelah proyek dipilih, siswa mulai menyusun rencana kerja.

Kelas dibagi menjadi beberapa tim sesuai kebutuhan proyek.

Misalnya:

🧹 Tim Kebersihan
🌱 Tim Penanaman
🎨 Tim Dekorasi
📷 Tim Dokumentasi

Setiap tim menentukan:

tugas yang harus dilakukan;
alat dan bahan;
pembagian tugas anggota;
jadwal pelaksanaan.

Setiap kelompok kemudian mempresentasikan rencana kerja kepada kelas. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

💪 Pertemuan 4 – Hari Aksi Gotong Royong!

Inilah puncak pembelajaran Bab 7.

Peserta didik melaksanakan proyek yang sudah direncanakan.

Setiap tim bekerja sesuai tugas masing-masing. Guru memantau proses, memberikan arahan, memastikan keselamatan, dan memotivasi peserta didik.

Tim dokumentasi juga mengabadikan kegiatan melalui foto atau video sebagai bagian dari laporan proyek. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

Setelah pekerjaan selesai, seluruh siswa membersihkan dan merapikan kembali peralatan.

Kemudian dilakukan refleksi bersama.

Siswa diajak menjawab pertanyaan seperti:

Bagaimana perasaan kalian setelah bekerja bersama?
Mengapa pekerjaan terasa lebih ringan?
Apa hubungan gotong royong dengan persatuan?
Apakah menjaga lingkungan sekolah dapat menjadi bentuk tanggung jawab terhadap sekolah?

Melalui refleksi tersebut, siswa diarahkan memahami bahwa gotong royong dapat menjadi wujud sederhana bela negara. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

📖 Dilengkapi LKM

RPP Bab 7 juga sudah dilengkapi dengan beberapa Lembar Kerja Murid (LKM).

📝 LKM Pertemuan 1 – Filosofi Sapu Lidi

Siswa menjawab pertanyaan tentang filosofi sapu lidi, contoh kerja sama, nilai gotong royong, serta masalah kecil di sekolah yang dapat diselesaikan bersama. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

🔎 LKM Pertemuan 2 – Investigasi Lingkungan Sekolah

Siswa mengamati minimal tiga area sekolah, mencatat masalah yang ditemukan, memberikan usulan perbaikan, kemudian mengikuti musyawarah kelas. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

📋 LKM Pertemuan 3 – Rencana Aksi Tim

Siswa menentukan nama tim, tugas, alat dan bahan, serta pembagian tugas setiap anggota. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

💭 Lembar Refleksi Pertemuan 4

Setelah proyek selesai, siswa merefleksikan kontribusinya, perasaan setelah melihat hasil kerja, manfaat bekerja bersama, serta pelajaran tentang persatuan dan bela negara. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

📝 Asesmen Pembelajaran

RPP Bab 7 dilengkapi dengan asesmen yang dilakukan selama proses pembelajaran.

Asesmen Formatif Awal

Dilakukan melalui curah pendapat menggunakan demonstrasi sapu lidi untuk mengetahui pemahaman awal siswa mengenai kerja sama. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

Asesmen Formatif Proses

Guru melakukan observasi terhadap:

partisipasi;
kerja sama;
inisiatif;
kemampuan mengidentifikasi masalah;
kemampuan mempresentasikan hasil;
kinerja siswa dalam LKM. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

Asesmen Sumatif

Penilaian akhir terdiri dari:

1. Penilaian proyek

Menilai perencanaan, pelaksanaan, hasil kerja, kolaborasi, tanggung jawab, dan partisipasi.

2. Soal evaluasi

Terdiri dari 5 soal pilihan ganda dan 2 soal esai singkat. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

📚 Soal Evaluasi Bab 7

Beberapa materi yang diukur dalam evaluasi antara lain:

alasan sapu lidi lebih kuat ketika bersatu;
pengertian gotong royong;
nilai kepedulian dalam gotong royong;
hubungan menjaga kebersihan sekolah dengan bela negara;
pentingnya membuat perencanaan sebelum proyek;
hubungan gotong royong dengan persatuan dan kesatuan. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

Dengan demikian, RPP tidak hanya menyediakan kegiatan praktik, tetapi juga dilengkapi evaluasi untuk mengukur pemahaman konsep peserta didik.

📊 Rubrik Penilaian Proyek

RPP Bab 7 menyediakan rubrik penilaian proyek “Sekolahku, Tanggung Jawabku”.

Aspek yang dinilai meliputi:

Aspek	Yang Dinilai
🤝 Kolaborasi Tim	Kemampuan bekerja sama dan saling mendukung
💪 Tanggung Jawab	Penyelesaian tugas
🏫 Kualitas Hasil Kerja	Hasil proyek yang dibuat
🙋 Partisipasi Aktif	Keaktifan sejak awal hingga akhir

Masing-masing aspek menggunakan skala 1–4, mulai dari Perlu Bimbingan hingga Sangat Baik. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

🎯 KKTP, Remedial, dan Pengayaan

RPP Bab 7 juga sudah menyediakan KKTP dan tindak lanjut.

Peserta didik dinyatakan mencapai tujuan pembelajaran apabila:

memperoleh skor asesmen sumatif minimal 70 dari 100;
hasil proyek “Sekolahku, Tanggung Jawabku” mencapai kategori minimal Baik (skor 3). Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

🔄 Remedial

Bagi siswa yang kurang aktif atau cenderung individualis, guru dapat memberikan tugas yang lebih spesifik dan terukur dalam kelompok serta memberikan apresiasi terhadap setiap kontribusi yang dilakukan. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

🚀 Pengayaan

Siswa yang sudah mencapai KKTP dapat diberikan tugas tambahan untuk membuat video pendek atau presentasi “Kisah Proyek Gotong Royong Kelas 6”. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

📥 Download RPP Pendidikan Pancasila Kelas 6 Bab 7

Bagi Bapak/Ibu Guru yang membutuhkan RPP/Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 6 Bab 7 – Menjaga Persatuan dan Kesatuan dengan Gotong Royong, silakan download dan gunakan sebagai bahan perangkat pembelajaran.

👉 DOWNLOAD RPP PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 BAB 7

RPP/Modul Ajar dapat disesuaikan kembali dengan tahun ajaran, kalender pendidikan, kondisi peserta didik, serta lingkungan sekolah.

📚Lengkapi dengan Perangkat Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 6

Tidak hanya RPP Bab 7, tersedia juga paket Perangkat Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 6 yang dapat membantu guru menyiapkan berbagai kebutuhan pembelajaran.

Paket dapat mencakup:

✅ RPP/Modul Ajar Bab 1–7

✅ CP & ATP

✅ Prota

✅ Prosem/Promes

✅ KKTP

✅ Jurnal Harian

✅ LKPD/LKM

✅ Soal Latihan

✅ Asesmen

✅ Aplikasi Penilaian Harian

✅ Minggu Efektif

✅ Rubrik Penilaian

✅ Remedial & Pengayaan

🛒 Dapatkan Paket Perangkat Ajar Lengkap

Lihat Paket Perangkat Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 6

🔗 Hubungkan Prosem dengan Perangkat Ajar Lainnya

Prosem tidak berdiri sendiri. Agar administrasi pembelajaran lebih lengkap, Prosem dapat digunakan bersama perangkat berikut:

📘 CP & ATP Pendidikan Pancasila

Menjadi dasar dalam menyusun dan mengembangkan perencanaan pembelajaran.

👉 [Download CP & ATP Pendidikan Pancasila Kelas 6]

📅 Prota Pendidikan Pancasila

Prota menjadi dasar pembagian program pembelajaran selama satu tahun, kemudian dijabarkan lebih lanjut ke dalam Prosem.

👉 [Download Prota Pendidikan Pancasila Kelas 6]

Digunakan untuk pemetaan pembelajaran dalam setiap semester.
👉 [Download Prosem Pendidikan Pancasila Kelas 6]

📕 RPP / Modul Ajar Bab 1-7

Digunakan untuk perencanaan kegiatan pembelajaran setiap materi.

👉 [Download RPP / Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 6]

🎯 KKTP

Digunakan sebagai bagian dari perangkat untuk melihat ketercapaian pembelajaran.

👉 [Download KKTP Pendidikan Pancasila Kelas 6]

📝 Jurnal Harian

Membantu guru mencatat pelaksanaan kegiatan pembelajaran.

👉 [Download Jurnal Harian Pendidikan Pancasila Kelas 6]

📚 LKPD

Digunakan untuk mendukung aktivitas belajar peserta didik.

👉 [Download LKPD Bab 1-7 Pendidikan Pancasila Kelas 6]

📝 Soal & Asesmen

Dapat digunakan untuk latihan, evaluasi, dan asesmen pembelajaran.

👉 [Download Soal Pendidikan Pancasila Kelas 6]

📊 Format Penilaian Harian

Membantu guru mencatat dan mengelola hasil penilaian peserta didik.

👉 [Download Format Penilaian Harian]

📆 Minggu Efektif

Menjadi salah satu dasar dalam menyusun pembagian waktu pada Prosem.

👉 [Download Minggu Efektif Pendidikan Pancasila Kelas 6]

❓ FAQ

Apa materi RPP Pendidikan Pancasila Kelas 6 Bab 7?

Materinya adalah Menjaga Persatuan dan Kesatuan dengan Gotong Royong dengan tema “Sekolahku, Tanggung Jawabku.” Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

Berapa alokasi waktu RPP Bab 7?

RPP dirancang untuk 17 JP dalam 4 pertemuan, dengan alokasi 4–5 JP per pertemuan. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

Model pembelajaran apa yang digunakan?

Model utama yang digunakan adalah Project Based Learning (PjBL) yang berlangsung secara berkelanjutan dari pertemuan pertama sampai pertemuan keempat. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

Apakah sudah ada LKM?

Ya. Tersedia LKM untuk Filosofi Sapu Lidi, Investigasi Lingkungan Sekolah, Rencana Aksi Tim, serta Lembar Refleksi dan Penilaian Proyek. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila… Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila… Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

Apakah sudah tersedia soal evaluasi?

Ya. Tersedia 5 soal pilihan ganda dan 2 soal esai singkat, lengkap dengan kunci jawaban. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

Apakah ada KKTP dan tindak lanjut?

Ya. RPP dilengkapi KKTP, program remedial, dan pengayaan. Modul_Ajar_Pendidikan_Pancasila…

📌 Kesimpulan

RPP/Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 6 Bab 7 – Menjaga Persatuan dan Kesatuan dengan Gotong Royong sangat cocok untuk pembelajaran yang ingin menghadirkan aksi nyata di lingkungan sekolah.

Peserta didik diajak mulai dari filosofi sapu lidi, kemudian mengidentifikasi masalah di lingkungan sekolah, melakukan musyawarah, menyusun rencana, membagi tugas, melaksanakan aksi gotong royong, hingga melakukan refleksi.

Dengan rangkaian tersebut, siswa belajar bahwa persatuan bukan hanya dipelajari, tetapi juga dapat dibangun melalui kerja sama dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari.

Nanang Hidayat Fathiya Blog ini tentang berbagai informasi tentang dunia Pendidikan.